患兒早期表現多樣，有的是學習注意力不集中，上課發呆發愣。學習成績、學習效率明顯下降。有的表現為言語及活動減少，與同學親人關係疏遠、常閉門不出、拒絕見人或拒絕上學，有的變得精神緊張不安、膽小恐懼、敏感多疑，同學們在一起說話、逗笑以為是取笑他學習不好，腦子笨;父母在一邊說話也常懷疑是不是說他什麼而常無原因地對父母發脾氣，或認為父母對他不好進而懷疑他們不是親生父母;有的早期表現為怕髒，覺得嘴裏進了髒東西而不停地吐唾沫，怕得病，怕細菌而反復洗手洗臉，或做完什麼事以後總覺得沒有做好而反復檢查，這種檢查的“嗜好”無論對大小事物都如此。有的感覺自己沒系好褲帶，衣服沒穿好，則反復檢查、反復系而不能按時上學，有的反復檢查核對本來已寫好的作業而反復修改塗描，為此而耗費不必要的精力、浪費許多寶貴的時間;有的則拋棄學業、終日沉緬於“研究’與其現實狀況非常不相當的“學問”而廢寢忘食，或空談政治、哲學，或妄自誇大自己的才能和能力。
出現以上情況時應引起注意及時辨別、及早治療，以免貽誤治療時機、釀成慢性。 當症狀進一步發展便可出現典型性的嚴重的精神病症狀。幻覺和妄想是在兒童少年期的精神分裂症者中比較常見的症狀，以視幻覺和聽幻覺比較多，幻視內容多為可怕、古怪。醜陋的面孔。幻聽則以聽見同學、老師或父母批評他，罵他，議論他，威脅他的聲音居多
如一位10歲的患兒，常說門外有人說他，並說要殺他、打他，反復說走，殺掉他再去上學!”還說要殺他和他的父母，因此患兒常不敢住自己家而借住親戚家。對此，患兒不向父母講，表情也不顯恐懼，所謂內向性表現及情感淡漠。又如另一位患兒14歲，原來是學習很努力、要求上進的學生，變得不看書不學習，家長和老師都很奇怪，原來患兒感覺自己看的或學了的知識會被同學“偷”走，自己的“聰明勁”也被人家看到，因為別人能“看”到她的內心，她想什麼、幹什麼別人全知道。這樣的表現叫“內心被洞悉”，為了不被“偷”，所以就不學，也不告訴父母是什麼原因達一年之久。經過仔細觀察、反復詢問方才引起家長的重視，經過醫生診治及時控制了病情。 |
